2016年高考熱點作文預測題目
2016年高考作文預測：社交能力
閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。
一位女教師發現所教的高二班里有28名學生，為完成一項生物課作業，從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。家長認為判罰太重，紛紛向學校施壓，要求重判。學校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道后，引起社會的關注，有人點贊，有人質疑。
對于以上事情，你怎么看？請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。（李智明命制）
分析：
“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮？
學生是自作自受吃塹長智還是損失太大得不償失？
家長是越位干預還是敢于發聲？
學校是審時度勢順應民心還是游移不定缺乏擔當？
每一方力量都有正與反的雙向選擇。
注意： 應當選出一方發表自己的看法。否則（對老師、學生、學校逐一點評），就是沒有完成起碼的寫作任務，得分會低（30分左右）。
這道題主要考察的是考生的“是非道德判斷力”，當然還有“邏輯推理能力、語言表達能力”等等。這些都是“軟性能力”也可以說是廣義的“社交能力”。
類似的沖突，在日常生活中常常發生，我們如何去調適？考驗著我們的經驗、能力、水平。
背景材料：
1、在自動化浪潮的影響下，要求從業者擁有高超的社交能力。
2、教育的目的不是只為通過考試，進入21世紀，比成績更重要的是培養孩子的軟性能力。
3、新的智力概念包括邏輯推理能力、語言表達能力、創造力、協調能力、自理能力、社會能力、是非道德判斷力、精神愉悅能力-----
4、意義：
社會交往有利于個體成長。社會交往是文化傳播的手段。社會交往是社會構成與發展的基礎。
5、社會交往，簡稱“社交”，是指在一定的歷史條件下，個體之間相互往來，進行物質、精神交流的社會活動。從不同的角度，把社會交往劃分為：個體交往與群體交往；直接交往與間接交往；競爭、合作、沖突、調適等。
閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。
一位女教師發現所教的高二班里有28名學生，為完成一項生物課作業，從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。家長認為判罰太重，紛紛向學校施壓，要求重判。學校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道后，引起社會的關注，有人點贊，有人質疑。
對于以上事情，你怎么看？請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。（李智明命制）
分析：
“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮？
學生是自作自受吃塹長智還是損失太大得不償失？
家長是越位干預還是敢于發聲？
學校是審時度勢順應民心還是游移不定缺乏擔當？
每一方力量都有正與反的雙向選擇。
注意： 應當選出一方發表自己的看法。否則（對老師、學生、學校逐一點評），就是沒有完成起碼的寫作任務，得分會低（30分左右）。
這道題主要考察的是考生的“是非道德判斷力”，當然還有“邏輯推理能力、語言表達能力”等等。這些都是“軟性能力”也可以說是廣義的“社交能力”。
類似的沖突，在日常生活中常常發生，我們如何去調適？考驗著我們的經驗、能力、水平。
背景材料：
1、在自動化浪潮的影響下，要求從業者擁有高超的社交能力。
2、教育的目的不是只為通過考試，進入21世紀，比成績更重要的是培養孩子的軟性能力。
3、新的智力概念包括邏輯推理能力、語言表達能力、創造力、協調能力、自理能力、社會能力、是非道德判斷力、精神愉悅能力-----
4、意義：
社會交往有利于個體成長。社會交往是文化傳播的手段。社會交往是社會構成與發展的基礎。
5、社會交往，簡稱“社交”，是指在一定的歷史條件下，個體之間相互往來，進行物質、精神交流的社會活動。從不同的角度，把社會交往劃分為：個體交往與群體交往；直接交往與間接交往；競爭、合作、沖突、調適等。
2016年高考作文預測：家庭教育
【注重家風】
年初，習近平總書記在春節團拜會上指出，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。
【兒童權利】
3月的兩會上，全國政協常委、副秘書長、民進中央副主席、中國教育學會家庭教育專業委員會理事長朱永新提交了《關于保障兒童親子團聚權，根治留守兒童問題》的提案，建議國家立法機關對現有相關法律法規進行統籌協調，增加親子團聚權的相關條文，制定補充性規定或司法解釋。調查顯示，絕大多數父母并不了解《兒童權利公約》有關兒童“享有與家人團聚的權利”的規定，并未意識到尊重和保護兒童權利是家庭教育的起點和歸宿。
【回歸本真】
4月，中國教育報與北京師范大學教育學部家庭教育研究中心聯合發起“家庭教育核心價值觀”大討論，針對當下學校教育過度、家庭教育失責的現狀，專家呼吁全社會要重視家庭教育的獨特屬性和本質特征。家庭教育不是家庭學習，不該淪為學校教育的附庸。家庭教育要走出充當老師“助教”和孩子“拐杖”的誤區，回歸家庭建設的本真，營造良好的家庭環境，發揮潛移默化的功效，給孩子可持續發展的內在力量。
閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。
一位女教師發現所教的高二班里有28名學生，為完成一項生物課作業，從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。家長認為判罰太重，紛紛向學校施壓，要求重判。學校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道后，引起社會的關注，有人點贊，有人質疑。
對于以上事情，你怎么看？請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。（李智明命制）
分析：
“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮？
學生是自作自受吃塹長智還是損失太大得不償失？
家長是越位干預還是敢于發聲？
學校是審時度勢順應民心還是游移不定缺乏擔當？
每一方力量都有正與反的雙向選擇。
注意： 應當選出一方發表自己的看法。否則（對老師、學生、學校逐一點評），就是沒有完成起碼的寫作任務，得分會低（30分左右）。
這道題主要考察的是考生的“是非道德判斷力”，當然還有“邏輯推理能力、語言表達能力”等等。這些都是“軟性能力”也可以說是廣義的“社交能力”。
類似的沖突，在日常生活中常常發生，我們如何去調適？考驗著我們的經驗、能力、水平。
背景材料：
1、在自動化浪潮的影響下，要求從業者擁有高超的社交能力。
2、教育的目的不是只為通過考試，進入21世紀，比成績更重要的是培養孩子的軟性能力。
3、新的智力概念包括邏輯推理能力、語言表達能力、創造力、協調能力、自理能力、社會能力、是非道德判斷力、精神愉悅能力-----
4、意義：
社會交往有利于個體成長。社會交往是文化傳播的手段。社會交往是社會構成與發展的基礎。
5、社會交往，簡稱“社交”，是指在一定的歷史條件下，個體之間相互往來，進行物質、精神交流的社會活動。從不同的角度，把社會交往劃分為：個體交往與群體交往；直接交往與間接交往；競爭、合作、沖突、調適等。
閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。
一位女教師發現所教的高二班里有28名學生，為完成一項生物課作業，從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。家長認為判罰太重，紛紛向學校施壓，要求重判。學校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道后，引起社會的關注，有人點贊，有人質疑。
對于以上事情，你怎么看？請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。（李智明命制）
分析：
“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮？
學生是自作自受吃塹長智還是損失太大得不償失？
家長是越位干預還是敢于發聲？
學校是審時度勢順應民心還是游移不定缺乏擔當？
每一方力量都有正與反的雙向選擇。
注意： 應當選出一方發表自己的看法。否則（對老師、學生、學校逐一點評），就是沒有完成起碼的寫作任務，得分會低（30分左右）。
這道題主要考察的是考生的“是非道德判斷力”，當然還有“邏輯推理能力、語言表達能力”等等。這些都是“軟性能力”也可以說是廣義的“社交能力”。
類似的沖突，在日常生活中常常發生，我們如何去調適？考驗著我們的經驗、能力、水平。
背景材料：
1、在自動化浪潮的影響下，要求從業者擁有高超的社交能力。
2、教育的目的不是只為通過考試，進入21世紀，比成績更重要的是培養孩子的軟性能力。
3、新的智力概念包括邏輯推理能力、語言表達能力、創造力、協調能力、自理能力、社會能力、是非道德判斷力、精神愉悅能力-----
4、意義：
社會交往有利于個體成長。社會交往是文化傳播的手段。社會交往是社會構成與發展的基礎。
5、社會交往，簡稱“社交”，是指在一定的歷史條件下，個體之間相互往來，進行物質、精神交流的社會活動。從不同的角度，把社會交往劃分為：個體交往與群體交往；直接交往與間接交往；競爭、合作、沖突、調適等。
2016年高考作文預測：家庭教育
【注重家風】
年初，習近平總書記在春節團拜會上指出，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。
【兒童權利】
3月的兩會上，全國政協常委、副秘書長、民進中央副主席、中國教育學會家庭教育專業委員會理事長朱永新提交了《關于保障兒童親子團聚權，根治留守兒童問題》的提案，建議國家立法機關對現有相關法律法規進行統籌協調，增加親子團聚權的相關條文，制定補充性規定或司法解釋。調查顯示，絕大多數父母并不了解《兒童權利公約》有關兒童“享有與家人團聚的權利”的規定，并未意識到尊重和保護兒童權利是家庭教育的起點和歸宿。
【回歸本真】
4月，中國教育報與北京師范大學教育學部家庭教育研究中心聯合發起“家庭教育核心價值觀”大討論，針對當下學校教育過度、家庭教育失責的現狀，專家呼吁全社會要重視家庭教育的獨特屬性和本質特征。家庭教育不是家庭學習，不該淪為學校教育的附庸。家庭教育要走出充當老師“助教”和孩子“拐杖”的誤區，回歸家庭建設的本真，營造良好的家庭環境，發揮潛移默化的功效，給孩子可持續發展的內在力量。
