相互的幸福

相互的幸福
一個人生活在缺乏安全感的環境和氛圍里，無論是工作還是學習都會畏手畏腳，這對孩子的健康成長是很不利的。而缺乏安全感的一個很重要的原因就在于人與人之間缺乏關愛，沒能建立起和諧的人際關系。如果老師用自己的行動充分展現出來了對學生那份濃濃的愛，孩子和家長就能敏銳地感受到，他們的擔憂就會減少很多。反過來，教師愛的付出，會讓家長更加樂意配合教師的工作，減輕教師的工作壓力，實現家校共育的目標。什么是家校合一，期中一點就是讓每個家庭參與文化，共建班級，讀《創造一間幸福室》這本書的時候給了我很大的幫助，更多的是方法。在班級日常，我會觀察孩子們的一舉一動，比如我們班額大，空間小我就在勞動方面為孩子們想方法。在網上找了很久的壓縮水盆，兩種顏色毛巾和小掛桿和掛鉤。固定好班級的一角后并交給他們怎么使用，使用后怎么整齊放置在固定位置上。從那以后，有一次家長拿來了幾十盆開的很旺盛的綠蘿說要為班級教室增添了一抹清新。窗臺和書架上擺滿了綠蘿，再加上綠色的桌布，走進教室充滿了新的朝氣。

記得剛升二年級到了新班級后，新學期開完家長會，家長觀察到教室的墻面有大片雙面膠印兒，看到這個班級課桌普遍較高，不利于孩子學習和坐姿。于是十幾位家長利用中午休息時間，準備各種工具來到教室清除墻面，還為孩子們調整了每張課桌的的高度。教室就不僅是接受知識的場所，而是擁有無數成長故事、充滿精神力量，我想，這就是幸福！幸福的讓我遇到一群可愛的孩子和家長！