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發表于2018年12月15日
一路陽光一路情 【原題再現】 寫作展示(共50分) 從下面兩題中任選一題，按要求完成任務。 題一：一路陽光-路情 要求:結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文;或根據自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。寫記敘文要求文章敘事清楚... [ 閱讀全文 ]
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發表于2018年11月23日
讓或不讓 當孔融讓梨的故事早已成為千古美談，當六尺微巷已為眾人所稱頌、贊揚，面對那一枚枚閃爍著金光的世乒賽金牌，我不禁問道，我們是否該讓出它們，我們到底該讓出什么？ 誠然，當世乒賽的現場奏響一次次國歌，國人是那么自豪、驕傲，然而面對所謂壟斷的... [ 閱讀全文 ]
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發表于2018年11月23日
高考滿分作文：長大了的90后 因為是90后，從小到大，沒少挨數落。胸無大志不拘小節游戲人生等形容詞一直套在我頭上。在家里爹媽恨鐵不成鋼，到學校是師長怕你掉進大染缸，走到街上，滿眼都是諄諄囑托為了我們的健康成長。 所以，我不想當90后，我要改變形象，... [ 閱讀全文 ]
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發表于2018年11月16日
看到看不到的 轟轟烈烈的空戰過后，專家對傷痕累累的戰機進行整修。所有的人都只看到了幸存戰機彈痕多的部位，只有沃德看到了別人沒有看到的幸存戰機之所以幸存，是因為受傷的部位并不致命，而真正應該受到重視的那些傷口，卻早已隨著失事戰機消逝在硝煙與炮... [ 閱讀全文 ]
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發表于2018年11月16日
從淺薄的真相中活出真理 二戰期間，軍方通過彈痕分布確定加強位置，多彈痕處則多防護，少彈痕處則忽略。而沃德意見卻相反，少彈痕的位置往往是致命傷，所以那些不能返回的飛機就是遺失的數據真相。事實證明他是正確的。而今天我們將這件事拋在崇尚科學與真理... [ 閱讀全文 ]
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發表于2018年11月16日
18年與中國的一同成長 2000年至2018年，是一個十八年的跨度；2018年至2035年，同樣是一個十八年的跨度。兩個十八年，成長的是兩代中國的未來；一個三十五年，成就的卻是一個偉大、走向復興的中國。 作為啟信者的你和寄信者的我，同樣有一段美好的成長經歷，而... [ 閱讀全文 ]
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發表于2018年11月05日
要留奉獻滿乾坤 最贊賞樂于助人的品質,可當別人需向你求助時,卻要悄悄走開。難道這就是當代青少年的處世良方嗎?朋友,先伸出自己的手吧!只有我為人人,才可能人人為我。 人生的真正價植首先在于對社會的奉獻。老吾老,以及人之老是我們民族千秋相傳的美德。范仲... [ 閱讀全文 ]
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發表于2018年11月05日
享文化之繁華 落日熔金，暮色四合，乘一葉扁舟，來到歷史的彼岸：與蘇軾探討人的渺茫與偉大，與陶潛共享帶月荷鋤歸的美好，與李煜分擔愁如東流水的感傷用一指墨香，看盡文化之深邃與靈動。 文化從那翻滾激蕩的黃河開始，便扎植于我們的心田，鐫刻于基因。那寓... [ 閱讀全文 ]
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發表于2018年11月05日
起伏的波浪才更具力量 這一則漫畫是一組巧妙的、富有深意的對比。先拿滿分后拿98分的孩子先后收獲了香吻和一個耳光，而先拿55分后拿61分的孩子則先后得了一個耳光和一個香吻。從這兩個孩子的境遇上，我們看到了許多人有意無意抱有的一種心態：追求卓越、積極... [ 閱讀全文 ]
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發表于2018年10月19日
高考滿分作文：何處再尋三友圖 絲瓜和肉豆長到了一起，孩子卻要執著于將其分開，這是看到了形式，而大人卻說菜是為了吃，這是看到了內涵。再三思索后，其實形式并不重要，內涵才是根本。 上世紀20年代，印度詩人泰戈爾訪華，徐志摩與林徽因陪同，當時的報紙報... [ 閱讀全文 ]
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發表于2018年10月19日
何處再尋三友圖 絲瓜和肉豆長到了一起，孩子卻要執著于將其分開，這是看到了形式，而大人卻說菜是為了吃，這是看到了內涵。再三思索后，其實形式并不重要，內涵才是根本。 上世紀20年代，印度詩人泰戈爾訪華，徐志摩與林徽因陪同，當時的報紙報道：林徽因人面... [ 閱讀全文 ]
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發表于2016年11月12日
高考滿分作文 時間在流逝 春來秋去又一年，燕回仍未把巢嫌。 無奈吾心已塵覆，隨那流水入西天。 題記 不記何時拂過你的笑臉，在那春暖花開的季節。你說要離我而去，因為這不是屬于你的春天。說后轉身踱去，瞬間化成云煙，只留我在那蝶擾蟲鳴的地點，流淚問你... [ 閱讀全文 ]
