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發表于2018年12月20日
怎樣引導小學六年級的孩子閱讀名著 『家長提問』老師，您好，我家孩子六年級，今年小升初，孩子平時很愛看書，但成績并不是最優秀。我讀他聽還行，讓他自己看，有些名著他看不下去，好像不能深入進去，特別是國外名著，應怎樣引導呢？ 『馮淑娟』：家長您好，... [ 閱讀全文 ]
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發表于2018年12月20日
如何輔導孩子寫作文 家長在家應該如何輔導孩子寫作文 一是寫作之外的氛圍營造，叫家庭共讀。 家庭共讀的意思就是孩子看什么你看什么，你不用都看，但是你得幫他挑書，得確保知道他看的是什么，他最近正在讀的是什么？這樣的好處，一個是培養孩子的閱讀興趣，... [ 閱讀全文 ]
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發表于2016年09月17日
寫日記有很多好處。中小學生堅持不懈地在日記中記下自己青少年時期成長的軌跡，對于自身的成長和將來的發展十分有利。 有的同學總以為寫日記既浪費時間，又沒有多大用處，懶得動筆。其實，寫日記很靈活，有話則長，無話則短，形式不拘，內容不限，可以自由安... [ 閱讀全文 ]
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發表于2016年03月14日
小學生作文指導：狀物作文 本物+聯想+情感 流水鎮學坊埡小學市級小課題研究組 狀物類作文是小學生常見的寫作類型。狀物的狀，是陳述或描摹的意思，物主要指物品和景物。所謂狀物，是指用語言文字有條理地把一些動物、植物、一般物品、自然景物或處所、建筑環... [ 閱讀全文 ]
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發表于2016年03月14日
開頭 1、倒敘總起式。先交代事情結果，總起全文。 例1：謝天謝地，菩薩保佑！這只可怕的大狼狗終于被主人帶離了校園。同學們長長嘆了口氣，一顆懸著的心像一塊石頭落回原處�！犊膳碌拇罄枪贰� 例2：這次榮獲校文明小主人榮譽稱號的同學居然是馮光澤，學校的... [ 閱讀全文 ]
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發表于2016年03月14日
小學生作文指導：讀后感怎么寫？ 什么是讀后感？在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫讀后感。讀后感怎么寫？讀后感的基本思路如下： 1、簡述原文有關內容。 如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，... [ 閱讀全文 ]
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發表于2015年07月16日
敘事文的寫作方法 那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？ 1、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么... [ 閱讀全文 ]
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發表于2015年07月16日
作文指導：怎樣運用聯想與想象 聯想與想象 一、導語（什么是聯想與想象） 1、詩人郭沫若告訴我們，天上的街市最迷人，那里有提著燈籠的人兒在行走；五柳先生筆下的桃花源最和諧，有良田美宅，黃發垂髫并怡然自樂；蘇學士的瓊樓玉宇最為華麗莊嚴，那里有嬋娟翩... [ 閱讀全文 ]
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發表于2015年07月16日
聯想和想象的寫作方法 聯想與想象在作文教學中的運用 [作者] 宋淑蓮 [內容] 作文是一項復雜的思維活動。這種思維活動的靈活與否，往往是一篇作文成敗的關鍵。而思維活動的靈活與否主要取決于能否掌握并運用聯想與想象。 什么是聯想與想象？聯想就是人們根據事... [ 閱讀全文 ]
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發表于2015年07月16日
最新小學生童話作文寫作技巧精選 一、我們在寫之前要弄清什么是童話？ 童話：是通過豐富的想象丶幻想和夸張，來塑造形象丶反映生活，對兒童進行思想丶道德教育的一種文學樣式。童話，講述的是虛擬的故事，并不是真實的。其中的人物，也是假想形象，并非真有... [ 閱讀全文 ]
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發表于2014年03月03日
問：啄木鳥舌頭又細又長，尖端生著不少鉤子。這句話中的鉤子這個詞加了引號，下面又說伸出帶鉤子的舌頭，鉤子沒有加引號。同樣一個詞為什么一個加引號，一個不加？ 答：《標點符號用法》規定，引號除了用來表示直接引用的話以外，還可以用來標明具有特定含義... [ 閱讀全文 ]
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發表于2014年03月03日
（一）文史典籍： 四書：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》 五經：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》 四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》 四庫：經、史、子、集 《詩經》六義：風、雅、頌、賦、比、興 六藝：也稱六經，即禮、樂... [ 閱讀全文 ]
